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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課關(guān)鍵詞

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OH卡破局:新晉管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變

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13382173255(Karen鄭老師)

學(xué)員背景| Course Background

參加對(duì)象:新晉管理者

授課形式:內(nèi)訓(xùn)

授課天數(shù):1 天

課程背景| Course Background

隨著企業(yè)快速發(fā)展,越來(lái)越多的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)專家被提拔到管理崗位,成為新晉管理者。然而,從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)變并非易事,許多新晉管理者在初期面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困惑。他們往往在“管人”和“理事”之間難以平衡,缺乏清晰的角色認(rèn)知和定位,導(dǎo)致管理效率低下,團(tuán)隊(duì)士氣受挫,甚至影響整體業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。

新晉管理者的真實(shí)情況往往是:1)仍然習(xí)慣于“做事”而非“管人”,未能及時(shí)調(diào)整角色定位,導(dǎo)致事必躬親,團(tuán)隊(duì)效能無(wú)法提升;2)缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)和工具,面對(duì)復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)管理和跨部門(mén)協(xié)作時(shí),往往感到力不從心;3)沒(méi)有掌握有效溝通、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、處理沖突的科學(xué)方式方法,容易與其他層級(jí)人員起沖突后產(chǎn)生挫敗感;

不知道如何輔佐上級(jí)達(dá)成目標(biāo),如何與同級(jí)部門(mén)合作共贏,在管理的時(shí)候掌握不好“度”的藝術(shù)。

基于這些實(shí)際問(wèn)題,本課程《OH卡破局:新晉管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》專為新晉管理者設(shè)計(jì),旨在通過(guò)OH卡體驗(yàn)和引導(dǎo)的方式,幫助他們快速完成角色轉(zhuǎn)變,明確管理者的核心職責(zé)與定位,掌握科學(xué)的管理方法和工具,提升團(tuán)隊(duì)管理效能。通過(guò)破冰交流、OH卡體驗(yàn)、視頻賞析、案例研討、小組討論和課堂練習(xí)等多種形式,學(xué)員將深入理解管理的本質(zhì),避免常見(jiàn)的角色錯(cuò)位,學(xué)會(huì)如何在不同情境下扮演好管理者角色,最終實(shí)現(xiàn)從“做事”到“管人理事”的順利過(guò)渡。

課程收益| Program Benefits

1. 深化角色認(rèn)知:明確新時(shí)代管理者的多重角色與職責(zé),理解不同情境下的角色轉(zhuǎn)換策略,增強(qiáng)自我認(rèn)知與定位能力。

2. 提升管理技能:涵蓋目標(biāo)設(shè)定、決策制定、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、沖突解決等核心管理技能,助力管理者成為高效能的領(lǐng)導(dǎo)者。

3. 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展:通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式,激發(fā)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力潛能,培養(yǎng)戰(zhàn)略思維與變革領(lǐng)導(dǎo)力。

課程大綱| Course Outline

第一講:破局認(rèn)知迷局——管理者角色定位與關(guān)鍵行為解碼

破冰交流:管理和我(為什么要選擇做管理)

OH卡體驗(yàn):你目前的狀態(tài)和期望的狀態(tài)?

一、管理是什么?

1. 管理是什么:管事理人

2. 管理的五大職能和任務(wù)

3. 管理的4R原則

二、管理者的角色定位

1. 管理者面對(duì)的挑戰(zhàn)與困惑

1)基層:從技術(shù)走向管理,不知所措

2)中層:輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不如自己干心里踏實(shí)

3)高層:團(tuán)隊(duì)大了怎樣拿到想要的結(jié)果

2. 管理者的四大角色

1)向上:領(lǐng)導(dǎo)的擁護(hù)者

2)平級(jí):績(jī)效的支持者

3)向下:情緒的疏導(dǎo)者

4)向外:品牌的傳播者

OH卡練習(xí):管理者四大角色的定位

三、管理者的關(guān)鍵行為與活動(dòng)體驗(yàn)

1. 管理者的四項(xiàng)關(guān)鍵行為測(cè)評(píng)

1)定目標(biāo)

2)帶團(tuán)隊(duì)

3)拿結(jié)果

4)懂人性

團(tuán)隊(duì)行為測(cè)試:拼出空心正方形

測(cè)試要求:團(tuán)隊(duì)中部分學(xué)員做執(zhí)行層,部分學(xué)員做管理者,部分學(xué)員做觀察員,按照要求管理者領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行層完成空心正方形的拼圖。

3. 角色錯(cuò)位(案例講解)

1)情感第一

2)粗暴溝通

3)事必躬親

4)虛假和諧

OH卡自我反思:目前自己最亟待改善的管理問(wèn)題是什么?

 

第二講:向上生長(zhǎng)——管理者的流程管控與制度執(zhí)行力鍛造

一、作為上級(jí)的4個(gè)角色

1. 運(yùn)營(yíng)管理者

2. 改進(jìn)者

3. 領(lǐng)導(dǎo)者

4. 規(guī)則的制定和維護(hù)者

二、作為管理者的目標(biāo)設(shè)定

1. 分解任務(wù)

核心工具:WBS分解法

2. 共創(chuàng)愿景

核心工具:愿景敘事法

三、作為領(lǐng)導(dǎo)者的4大任務(wù)

1. 團(tuán)隊(duì)的“721”培訓(xùn)輔導(dǎo)

1)經(jīng)驗(yàn)歷練

2)向他人學(xué)

3)正式學(xué)習(xí)

2. 團(tuán)隊(duì)的非物質(zhì)激勵(lì)

OH卡互動(dòng):請(qǐng)用OH卡分享你喜歡的或者效果較好的非物質(zhì)激勵(lì)方式

3. 不同團(tuán)隊(duì)階段的4種管理方法

4. 沖突管理的5大策略

視頻分析:《大意失街亭揮淚斬馬謖》

第三講:向下扎根——領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)賦能與沖突管理實(shí)戰(zhàn)

一、作為下級(jí)的基本尊則(信托責(zé)任4大原則)

討論:中層是誰(shuí)的代言人?

原則一:忠誠(chéng),是前提,確保利益一致性

原則二:謹(jǐn)慎,是手段,保障決策科學(xué)性

原則三:誠(chéng)信,維護(hù)組織公信力

原則四:保密,是義務(wù),防范信息泄露風(fēng)險(xiǎn)。

二、作為下屬的角色錯(cuò)位

1. 民意代表

2. 自然人

3. 傳聲筒

4. 領(lǐng)主

三、作為下級(jí)的角色

1. 承擔(dān)責(zé)任

2. 輔佐上級(jí)達(dá)成目標(biāo)

討論:應(yīng)該如何站在輔佐上及達(dá)成目標(biāo)的角度上匯報(bào)?

 

第四講:橫向協(xié)同——同級(jí)合作共贏的溝通與協(xié)作策略

一、與同級(jí)合作的要點(diǎn)

1. 尊重欣賞:接納不同性格的同僚

2. 換位思考:設(shè)身處地、尊重對(duì)方

3. 知己知彼:了解對(duì)方的情感立場(chǎng)和利益

4. 跳出專業(yè)看管理:用全局的視野看待問(wèn)題

二、與不同性格同級(jí)溝通

1. DISC性格分類

1)支配型(D型)同事:目標(biāo)導(dǎo)向、果斷高效

2)影響型(I型)同事:熱情外向、社交達(dá)人

3)穩(wěn)健型(S型)同事:溫和耐心、注重協(xié)作

4)謹(jǐn)慎型(C型)同事:邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、注重細(xì)節(jié)

2. 溝通方法

1D型:用“結(jié)果+方案”替代鋪墊,尊重其決策權(quán)威,避免模糊拖沓

2I型:用“創(chuàng)意+展示”替代說(shuō)教,允許其自由表達(dá)

3S型:用“安全感+細(xì)節(jié)”替代施壓,主動(dòng)問(wèn)意見(jiàn),認(rèn)可其協(xié)作價(jià)值

4C型:用“嚴(yán)謹(jǐn)+專業(yè)”替代模糊承諾,尊重其邏輯,避免情緒化

OH卡練習(xí):選用OH卡代表不同性格的同級(jí)

跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵:目標(biāo)

 

第五講:向外破界——企業(yè)代言人的形象塑造與外部反饋管理

小組討論:你會(huì)接觸企業(yè)外部哪些人員?

一、企業(yè)代言人的要求

1. 企業(yè)特質(zhì)與代言人的言行

2. 外部反饋的信息分類

1)正面

2)負(fù)面

3)中性

4)潛在風(fēng)險(xiǎn)

3. 信息傳遞的途徑

1)普通公眾

2)專業(yè)媒體

3)政府/監(jiān)管

4)合作伙伴

二、跟進(jìn)外部的反饋(建立良好的溝通反饋機(jī)制)

1. 信息過(guò)濾與決策

2. 傳遞一致性

3. 雙向互動(dòng)

4. 工具與流程

——及時(shí)跟進(jìn)外部反饋結(jié)果

OH卡總結(jié)分享:運(yùn)用OH卡總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和計(jì)劃行動(dòng)

講師背景| Introduction to lecturers

珀菲特顧問(wèn)|朱雪蓮老師

講師簡(jiǎn)介 / About the Program Leader

朱雪蓮老師  職場(chǎng)效能與創(chuàng)新思維專家

15年職場(chǎng)效能提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

GCDF全球職業(yè)生涯規(guī)劃師

BCF職業(yè)生涯規(guī)劃師

國(guó)家心理咨詢師

OH卡引導(dǎo)技術(shù)執(zhí)行師

東南大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師

南京大學(xué)硬科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)老師

曾任捷信集團(tuán)(世界500強(qiáng))丨業(yè)務(wù)培訓(xùn)主管

曾任中企動(dòng)力(中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算500強(qiáng))丨創(chuàng)新項(xiàng)目培訓(xùn)顧問(wèn)

曾任上海秦蒼(消費(fèi)金融行業(yè))丨全國(guó)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任XbotPark機(jī)器人基地(高新技術(shù)、智能制造行業(yè))丨常州事業(yè)部總監(jiān)/培訓(xùn)總監(jiān)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析與解決、結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)、OH卡技術(shù)引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作、目標(biāo)管理、新晉管理者能力提升等;

 

核心標(biāo)簽

跨行業(yè)實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師:15年世界500強(qiáng)/頭部企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn),橫跨金融、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造三大黃金賽道,并在外企、民營(yíng)和國(guó)企均有長(zhǎng)期從業(yè)經(jīng)驗(yàn);

創(chuàng)新硬科技孵化操盤(pán)手:主導(dǎo)XbotPark機(jī)器人基地硬科技創(chuàng)新戰(zhàn)略,成功孵化云鯨、松靈機(jī)器人等3家智能制造獨(dú)角獸企業(yè);

企業(yè)培養(yǎng)硬核領(lǐng)航者:0-1培養(yǎng)并孵化13家科技型企業(yè)產(chǎn)品上市,獨(dú)創(chuàng)"企業(yè)生命周期適配培養(yǎng)體系",累計(jì)賦能超60000+人次,培訓(xùn)滿意度平均在95%以上;

新生代賦能專家:獨(dú)創(chuàng)「深度體驗(yàn)化訓(xùn)戰(zhàn)+實(shí)際場(chǎng)景化落地」模式,同時(shí)擅用OH卡引導(dǎo)技術(shù)和心理咨詢技術(shù),專攻95后/00后管理團(tuán)隊(duì)能力躍遷,深度服務(wù)50+國(guó)央企及行業(yè)龍頭;

 

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):

朱雪蓮老師橫跨互聯(lián)網(wǎng)、金融、智能制造三大黃金賽道,具備豐富的創(chuàng)新培訓(xùn)管理和人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并將其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行打磨萃取、融會(huì)貫通,形成了運(yùn)用創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、科學(xué)思維解決企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的“雙鉆模型”,賦能企業(yè)由管理驅(qū)動(dòng)向市場(chǎng)和用戶驅(qū)動(dòng)的快速轉(zhuǎn)型。

——任職XbotPark機(jī)器人基地期間——

1)在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃上:作為公司二把手角色,負(fù)責(zé)從0到1搭建并落實(shí)硬科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃;

成果:成功孵化李群自動(dòng)化、云鯨、松靈機(jī)器人等智能制造獨(dú)角獸企業(yè)。

2)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上:統(tǒng)籌管理新媒體、校企合作、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化管理、技術(shù)部等6大部門(mén),打造并踐行開(kāi)放創(chuàng)新的企業(yè)文化,并與政府、高校、乙方企業(yè)端合作創(chuàng)新思維、工程思維、供應(yīng)鏈管理、商業(yè)畫(huà)布等項(xiàng)目;

成果:培養(yǎng)創(chuàng)新業(yè)務(wù)中基層管理人才共計(jì)80+人,成功交付30多套定制化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目80多個(gè)可落地孵化的硬件產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

總成果:僅用6個(gè)月,創(chuàng)新業(yè)務(wù)人才留存率提升10%,提升公司業(yè)績(jī)60萬(wàn)(110%),企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本減少35%,基地在孵的種子輪項(xiàng)目從0個(gè)快速增長(zhǎng)到13個(gè),其中5個(gè)已經(jīng)完成天使期融資,孵化成功率高達(dá)80%以上。

 

——任職上海秦蒼任職期間——

1)在企業(yè)培訓(xùn)體系搭建上:作為人力模塊的1號(hào)位管理者,憑借專業(yè)能力與戰(zhàn)略眼光,主導(dǎo)從 0 到 1 搭建消費(fèi)金融、直銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)商三大事業(yè)部的員工培養(yǎng)體系,以管理能力、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維等多維能力為綱領(lǐng)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才;

成果:為公司培養(yǎng)300多位管理者+100多位優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才,同時(shí)0開(kāi)始組建并管理全國(guó)40多人的培訓(xùn)師、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和近200人的兼職講師團(tuán)隊(duì),為公司的業(yè)務(wù)、風(fēng)控、技術(shù)、運(yùn)營(yíng)等部門(mén)提供各項(xiàng)培訓(xùn)支持外,同步支持全國(guó)20000+人各級(jí)代理商的業(yè)務(wù)培訓(xùn)賦能需求,為公司的高速擴(kuò)張和發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ),

2)在企業(yè)大學(xué)建設(shè)上:從0開(kāi)始搭建并管理線上商學(xué)院,配合全國(guó)線下的培訓(xùn)開(kāi)展,共計(jì)產(chǎn)出20多套業(yè)務(wù)技能課程、50多套通用素養(yǎng)類課程、20多個(gè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題解決的培訓(xùn)項(xiàng)目和10多套晉升考核管理類課程。

成果:在職半年后即獲得TTT首席金牌培訓(xùn)師(全國(guó)唯一)和年度優(yōu)秀培訓(xùn)師榮譽(yù)稱號(hào),培養(yǎng)了5000多名員工晉升到基層管理者,200多名基層管理者晉升到中層管理者,助力企業(yè)的人才流失降低了38%,確保企業(yè)的良好發(fā)展。

總成果:通過(guò)一系列系統(tǒng)化、專業(yè)化的人才培育與管理舉措,成功為公司培育 300 余位管理者、100 余位優(yōu)秀儲(chǔ)備人才,推動(dòng) 5000 多名員工與 200 多名基層管理者實(shí)現(xiàn)層級(jí)晉升,有效降低人才流失率 38%,為企業(yè)的業(yè)務(wù)拓展、高速擴(kuò)張和穩(wěn)健發(fā)展筑牢根基,顯著提升了企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)力與綜合實(shí)力。

授課風(fēng)格:

真產(chǎn)出:實(shí)用性強(qiáng),效果顯著,以學(xué)員所在的組織真實(shí)問(wèn)題作為課程中的分析場(chǎng)景,真正在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)分析、學(xué)習(xí)、交流、行動(dòng)解決,真正地做到以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向,隨堂產(chǎn)出成果;

高互動(dòng):直擊人心,訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,全程互動(dòng)式訓(xùn)戰(zhàn)教學(xué),搭配OH卡心理學(xué)培訓(xùn)工具與教練技術(shù)融合,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,腦力激蕩后產(chǎn)出可視化學(xué)習(xí)成果;

強(qiáng)參與:給與空間,效果持久,課程更多是由內(nèi)而外引發(fā)學(xué)員深層次地探討而非強(qiáng)壓式的,學(xué)員們是主角,高頻次的組內(nèi)分享和團(tuán)隊(duì)互評(píng),老師是引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色; 

多維度:全面體驗(yàn),全情共創(chuàng),充分運(yùn)用案例分析、角色演練、肢體行動(dòng)、視覺(jué)刺激等一系列手段,開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能,對(duì)所學(xué)理念形成深度記憶。



培訓(xùn)課程 / Training courses

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》

《創(chuàng)新思維下的問(wèn)題分析與解決

《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》

《OH卡破局:新晉管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》

《化解壓力的藝術(shù)——情緒與壓力管理》

《以用戶為中心的創(chuàng)新思維——斯坦福設(shè)計(jì)思維方法論及訓(xùn)練》

《戰(zhàn)國(guó)七雄——目標(biāo)管理沙盤(pán)》

《戰(zhàn)國(guó)七雄——團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作沙盤(pán)》

《職場(chǎng)新紀(jì)元——校園人到職場(chǎng)人的蛻變與飛躍》



代表性客戶 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO

政府+高校:武進(jìn)國(guó)家高新區(qū)青年干部、常州智能制造產(chǎn)業(yè)園青年干部、常州市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、寧波柴橋街道青年干部、常州市鐘樓經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)婦聯(lián)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、東南大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、東華大學(xué)、江南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等50多所高校;

金融業(yè):中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)民生銀行、中國(guó)浦發(fā)銀行、中意人壽等;

建筑/建設(shè)業(yè):中建八局、寧波建工集團(tuán)、恒盛建筑裝飾、一米家居等;

電氣/能源業(yè):中核集團(tuán)、皖能集團(tuán)、施耐德電氣(中國(guó))、漢普斯新能源科技、乃思電氣科技等;

制造行業(yè)招商局工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)煙草、中國(guó)航發(fā)南方、東陶集團(tuán)(中國(guó))、銅陵特材、聯(lián)盟化工、天工國(guó)際、興業(yè)合金等;

高科技/機(jī)器人業(yè):固高智能裝備技術(shù)研究院、李群自動(dòng)化、固立高端裝備、毅格目智能科技、廣東逸動(dòng)科技、長(zhǎng)沙智能駕駛研究院、大疆創(chuàng)新DJI、云鯨智能創(chuàng)新(深圳)、海柔創(chuàng)新、霍曼科技、松靈機(jī)器人、奇諾動(dòng)力、睿魔智能、木衛(wèi)科技、歐卡智能、未知星球、恩茁科技、鐵恒精密技術(shù)(常州)、毅格目智能科技、沃安科技Switchbot、本末科技、Ecoflow正浩創(chuàng)新、飛途汽車(chē)科技、德維嘉汽車(chē)電子系統(tǒng)等;

其它:中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中遠(yuǎn)海運(yùn)、永輝彩食鮮、悅活里、昆山安保公司等

 


服務(wù)流程

Service Procedure

  • 提交需求
  • 溝通診斷
  • 項(xiàng)目調(diào)研
  • 方案設(shè)計(jì)
  • 達(dá)成共識(shí)
  • 項(xiàng)目實(shí)施
  • 持續(xù)跟蹤
  • 效果評(píng)估

服務(wù)優(yōu)勢(shì)

Service Advantages

  • 對(duì)行業(yè)特性的深刻理解

    我們擁有幾百家各類企業(yè)的項(xiàng)目咨詢基礎(chǔ)、多行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)企業(yè)進(jìn)行深度研究和剖析,總結(jié)出一系列深入的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

  • 豐富的案例庫(kù)及落地方案

    我們的咨詢方案的設(shè)計(jì)過(guò)程秉承“知行合一”的理念,既具備理論知識(shí),又重視項(xiàng)目的實(shí)操性。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn),我們積累了豐富的案例庫(kù),涉及18個(gè)領(lǐng)域,近千個(gè)案例,并將案例與咨詢項(xiàng)目完美結(jié)合。

  • 經(jīng)驗(yàn)深厚的咨詢團(tuán)隊(duì)

    我們的咨詢團(tuán)隊(duì)分布于各大領(lǐng)域,擁有多年的業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),具備豐富的企業(yè)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。在定制咨詢方案前,我們會(huì)為客戶匹配多位業(yè)內(nèi)咨詢師,供客戶進(jìn)行比對(duì)選擇,根據(jù)客戶需求及問(wèn)題,定制化地設(shè)計(jì)咨詢方案,確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

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我們是?人才培養(yǎng)與智能制造解決方案提供商。

We are? Talent training and intelligent manufacturing solutions provider.

我們做什么?承接組織績(jī)效提升與人才學(xué)習(xí)發(fā)展業(yè)務(wù)。

What we do ?Provide organizational performance improvement and talent learning development business.

服務(wù)的客戶:世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、合資工廠、國(guó)有企業(yè)、快速發(fā)展的民營(yíng)企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)。

Customers:Each year, we serves more than 1000 enterprises (including fortune 500 enterprises, joint venture factories, state-owned enterprises, rapidly developing private enterprises and industry-leading enterprises).

  • 2011年成立

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